El Área de diplomaturas de la Facultad de Humanidades y Artes informa que incorpora entre sus propuestas académicas la “Diplomatura de Pregrado en Inclusión Escolar” que otorgará una certificación propia de la Universidad Nacional de Rosario. Dicha certificación no constituye una titulación habilitante para el ejercicio profesional.
Este espacio, que cuenta con la resolución RES CS- 244 / 2023, es un trayecto formativo corto que certifica un conocimiento y en ningún caso habilita la práctica profesional, coordinado por la Prof. Dra. Psic. Carla Brambilla, junto a la secretaria técnica: Lic. Ester B. Enriquez y está destinado a equipos de gestión, docentes de todos los niveles y modalidades. En formato virtual y con una carga horaria de 220 hs.
“Explorar las barreras físicas y simbólicas”
Esta Diplomatura es una propuesta diseñada para facilitar el aprendizaje exitoso para todas las personas con el propósito de explorar las barreras físicas y simbólicas que, como eventualmente, dificultan el acceso universal al conocimiento y a construcción de competencias para el desempeño social, cultural, económico y político, procurando, el aseguramiento de una educación de calidad.
La formación que brinda esta instancia se inscribe en el marco del Res. 311/16 del Consejo Federal de educación que en el ARTICULO 1°, establece que “El Sistema Educativo asegurará el apoyo necesario para el acompañamiento de las trayectorias escolares de los/as estudiantes con discapacidad en caso que lo requieran, a partir de un trabajo corresponsable entre los niveles y las modalidades.” (RES. 311/2016. CFD).
INCLUSIÓN SOCIOEDUCATIVA
La inclusión socioeducativa implica la responsabilidad de las organizaciones y del compromiso de los actores intervinientes para promover y garantizar la igualdad social y la accesibilidad al conocimiento.
El entorno de aprendizaje ha de construirse generando experiencias que alojen al sujeto aprendiente y facilite la cooperación, la creatividad y el desarrollo personal y social; asimismo, contribuir al apuntalamiento de las bases morales, apoyadas en una ética de la solidaridad.
Entre los objetivos del espacio de formación se encuentran favorecer la participación, la solidaridad y la cooperación entre los docentes y directivos; impulsar la coordinación de los distintos agentes y entornos formativos (la familia, el barrio, los medios de comunicación, etc.), avanzando hacia la formación de una comunidad inclusiva.
Al mismo tiempo busca promover el dinamismo y la interacción entre instituciones para que la inclusión sea una realidad en el mundo del trabajo y en la sociedad; potenciar la idea de la escuela como comunidad educativa ligada al sentido de pertenencia y de responsabilidad compartida; facilitar estrategias de intervención y medidas de apoyo necesarias para detectar y atender las necesidades y características personales del alumnado y orientar en la elaboración de prácticas y acuerdos que definen a una escuela inclusiva.
Entre las temáticas se encuentran las polìticas y culturas institucionales inclusivas, la gestión educativa, el abordaje de situaciones complejas en el contexto escolar; la resolución de conflictos, el planeamiento estratégico y gestión de proyectos pedagógicos
Al mismo tiempo desarrollar prácticas inclusivas en el aula, la inclusión educativa a través de la alfabetización digital. Los recursos, materiales y herramientas para la elaboración de un proyecto inclusivo. La evaluación institucional y áulica en la escuela inclusiva
En lo particular abordará la temática del docente como actor y escritor de su propia práctica, la escritura académica y talleres de integración y síntesis.
Para finalizar se deberá presentar un trabajo final integrador.
Contacto: diplomaturapregradoinc.educ@gmail.com
MÁS INFO: INCLUSIÓN ESCOLAR