Extensión en Educación Superior

La Carrera de Especialización se organiza en torno a un cursado intensivo de clases teóricas de cursado virtual y prácticas en los lugares de residencia de les inscriptes, donde se fomentarán, tanto instancias de apropiación conceptual, como análisis y reflexión de experiencias y prácticas.

En este sentido, cuenta con tres Módulos, cada uno se compone de una serie de materias articuladas en torno a un eje específico de la Especialización.

Por otro lado, de las 360 horas que comprende la carrera, 80 horas están abocadas a la profundización de “la práctica”, mientras que 280 horas a “teoría”. Las actividades relacionadas con la profundización de la practica podrán consistir en experiencias que los/as especializados/as puedan realizar en diferentes escenarios sociales.

Módulo I: Marco Teórico y Conceptual de la Extensión.

Módulo II: Metodología de la Extensión.

Módulo III: Praxis Integradora.

CONTENIDOS MÍNIMOS DE LOS MÓDULOS

MÓDULO I

1 – Introducción a la Extensión, Debates y Perspectivas:

Polisemia del concepto de Extensión Universitaria. Sus antecedentes: las Universidades Populares en Europa y en América Latina. La Reforma Universitaria de 1918 y la integración de la Extensión y la difusión cultural entre las tareas de la Universidad latinoamericana. Modelos de universidad y modelos de extensión. Carácter transferencista y unidireccional de la extensión y difusión de la ciencia y la cultura. La Extensión Universitaria en los debates contemporáneos: modelos de Extensión crítica: integralidad de funciones como cuestionamiento a la disociación de docencia, investigación y extensión. Procesos de curricularización, interdisciplina, intersectorialidad, aprendizajes por problemas. Ecología de saberes: diversidad sociocultural y diversidad epistemológica. Diálogo de saberes. La producción de conocimientos situados: aprendizajes y reflexión crítica sobre los procesos extensionistas y su vinculación con las organizaciones sociales.

2 – Epistemología y Pensamiento Crítico Latinoamericano:

Pensamiento crítico latinoamericano, epistemicidio y colonialismo. Teorías decoloniales. Epistemologías del Sur, etnocentrismo y los límites de las teorías críticas del Norte. Ecología de saberes: diversidad sociocultural y diversidad epistemológica. Diálogo de saberes. Interculturalidad y saberes ancestrales. Conocimiento situado: debates en torno a los saberes populares.   Procesos de territorialización de la Educación Superior: construyendo desde los márgenes. El descentramiento socio-espacial como el descentramiento epistemológico.

3 – Territorio y Organizaciones Sociales:

Debates en torno al concepto de Territorio. El territorio como intersección entre espacio y lugar. Tipología y multiescalaridad. Procesos de territorialización/ desterritorialización. El territorio como significación cultural: modelos, imaginarios y tensiones. Neoliberalismo y transformaciones en la cuestión social. Reorientación de la política de intervención social, políticas focalizadas, nuevo sistema de acción y emergencia de las organizaciones de base territorial. Movimientos sociales contemporáneos. Organizaciones sociales, Nuevos repertorios de la acción colectiva e inscripción territorial de las clases populares. La Extensión desde una perspectiva territorial. Universidad y territorio. Modelos de Extensión Universitaria y perspectivas territoriales. Prácticas sociocomunitarias e imaginarios territoriales. Abordajes intersectoriales y gestión participativa. Programas y proyectos territoriales en los sistemas universitarios.

MÓDULO II:

4 – Metodologías y Técnicas de la Educación Popular:

Antecedentes históricos de la Educación Popular. El método dialéctico. El concepto de “Praxis”: la relación práctica-teoría-práctica. Aproximación a las metodologías y técnicas participativas. Desarrollar perspectivas de educación popular, ecología de saberes, y compromiso social universitario. Estrategias de intervención: métodos y técnicas. Puesta en práctica de técnicas y dinámicas para el diagnóstico participativo de los procesos sociales. Investigación Acción Participación. Generación de procesos de comunicación dialógica y abordajes interdisciplinarios. La educación como práctica pedagógico-política.

5 – Diseño y Formulación de Proyectos y Programas de Extensión:

Introducción a las definiciones de actividades, proyectos y programas de Extensión a través del concepto de Extensión Crítica. Concepción y desarrollo de los mismos en torno a la idea de integralidad en sus tres componentes: de funciones (articulación entre extensión, investigación y enseñanza), de disciplinas (interdisciplina) y de saberes (actores universitarios y no universitarios). Estrategias de articulación con actores y organizaciones sociales para la generación de procesos. Pensar el carácter colectivo de las intervenciones a partir de procesos de construcción de demanda social y abordajes participativos a problemáticas comunitarias. Herramientas teóricas, metodológicas y prácticas para el diseño, gestión, formulación, planificación, ejecución y evaluación de proyectos y programas de extensión.

6 – Gestión de la Extensión y Políticas Universitarias:

La Universidad como organización, la universidad como campo: características y particularidades de la universidad argentina, implicancias para la relación universidad/sociedad. Poder Universitario: factores históricos y determinantes estructurales. Posibilidades y límites desde la gestión universitaria en general y extensión en particular. Financiamiento Universitario: características y evolución histórica. La extensión universitaria en la legislación educativa: presencia y conceptos en leyes nacionales y documentos internacionales. Estructuras de gestión universitaria. Editorial Universitaria. La política universitaria en la Argentina desde la recuperación democrática hasta nuestros días: cambios y continuidades. Las políticas de articulación universidad/sociedad de la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU). Las definiciones del campo universitario: la extensión universitaria en los acuerdos plenarios y políticas del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN). Marco institucional, contexto político y económico. Sistematización de experiencias de gestión.

MÓDULO III

7 – Problemáticas para las Prácticas Integradoras:

El Seminario promueve un abordaje interdisciplinario de la práctica extensionista, a partir de la reflexión crítica y la sistematización de experiencias sobre la intervención en los problemas contemporáneos. Saberes disciplinarios, interdisciplinarios y transdisciplinaros. Relación Universidad-Territorio-Contexto. Sistematización de experiencias como procesos históricos (tiempo y espacio en la reflexión social).  Pensar interdisciplinariamente la construcción de demanda en contexto. Actores, discursos y prácticas en la experiencia extensionista. Diagnósticos participativos, construcción de problemas, crisis y conflictos que pueden influir en el abordaje. Elaborar y ejercitar el modo de delimitación de la problemática a abordar.

8 – Taller de Prácticas Integradoras:

Generación de procesos formativos vinculados a los aspectos prácticos, a la intervención territorial y organizacional, a fin de generar la posibilidad de que la especialización se proyecte en diálogo con la sociedad para producir o recuperar saberes situados. El taller apunta a la construcción colectiva de conocimiento, enfatizando aspectos metodológicos en vista al diseño de propuestas de intervenciones teóricas y prácticas con respecto a la Extensión. La primera instancia del taller estará destinada a la descripción y orientación por parte de el/la docente a cargo del taller, de las pautas a seguir para la organización y redacción del proyecto. Así, los/as especializados/as implementarán herramientas metodológicas con miras a la elaboración del proyecto del Trabajo Final, en diálogo con alguna organización social o institución pública. El acompañamiento estará a cargo de un tutor/a extensionista que se referencia con la organización con la cual se tenga convenio, mientras que la acreditación la realizará la autoridad responsable de la institución u organización que figure en el convenio, la evaluación se realizará a través del cuerpo docente del Taller de prácticas integrales.