La Escuela de Ciencias de la Educación de la facultad de Humanidades y Artes (HyA) de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) confeccionó un informe sobre una encuesta a graduados/as de los profesorados del Ciclo de Formación Docente. Aquí las conclusiones.
La Dirección de la Escuela de Ciencias de la Educación y la Coordinación de la Formación Docente realizaron un documento acerca del funcionamiento del Ciclo de Formación Docente que se dicta en la Facultad de Humanidades y Artes (FHyA) para 16 profesorados de la Universidad Nacional de Rosario (UNR).
Para esto, desde la Coordinación de la Formación Docente se llevó adelante este año una encuesta acerca de la trayectoria de los/as graduados/as que egresaron durante el período 2019-2023.
La encuesta, la primera experiencia de este tipo, tuvo como objetivo principal “comenzar a construir una caracterización del perfil de los/as graduados/as que cursan los Profesorados del Ciclo de Formación Docente, así como conocer la percepción que tienen sobre el cursado, y la evaluación que realizan de su proceso formativo”, dice el comunicado de la Escuela de Ciencias de la Educación.
Al mismo tiempo se planteron “relevar las dificultades que se reconocen en el trayecto del profesorado, con la intención de construir estrategias y dispositivos que permitan mejorarlo”, indicaron.
METODOLOGÍA DEL ESTUDIO
La selección del período tiene que ver con obtener datos de graduados/as recientes, y considerar el año anterior y posterior a la virtualización forzada de la pandemia. La encuesta fue respondida por 118 graduados/as.
El cuestionario contó con un conjunto de preguntas que permitieron realizar una caracterización de los egresados a partir de algunos indicadores sociodemográficos como género, edad, lugar de residencia, situación laboral.
Por otro lado, se indaga sobre la duración de la carrera, la valoración que realizan de su recorrido por las diferentes materias así como las dificultades encontradas, y un conjunto de aspectos ligados a su inserción laboral al egreso.
“Desde la gestión planteamos la necesidad y el compromiso de sostener la periodicidad anual en el relevamiento de este tipo de información, que creemos fundamental para mejorar los espacios de trabajo del Ciclo de Formación Docente”, dijo la directora de la Escuela de Ciencias de la Educación, prof. Natalia Fatori.
Las disciplinas relevadas con la cantidad de egresados/as son:
Antropología (6) Arquitectura (6) Bellas Artes (19) Ciencia Política (15) Comunicación Educativa (3) Comunicación Social (7) Contabilidad (5) Derecho 5(17) Economía (2) Estadística (1) Filosofía (5) Historia (10) Letras (17) Química (2) Relaciones Internacionales (2) Trabajo Social (1).
CONCLUSIONES DE LA ENCUESTA
-Los/as graduados/as de los diferentes profesorados que se cursan en la Escuela de Ciencias de la Educación de (HyA) tienen una mirada “muy buena” en relación al tipo de formación que reciben. En este sentido, las mayores valoraciones son las vinculadas a los contenidos que se abordan en las materias, la bibliografía utilizada en las mismas y los modos de enseñar.
-Asimismo se observa que hay en estos últimos años, una mayor preocupación por tener información en relación a las formas de acceder a los espacios de trabajo sobre todo en instituciones públicas y al acompañamiento en tanto docentes noveles en la residencia y en los primeros años de inserción en la tarea docente.
-Queda de manifiesto la solicitud de una mayor vinculación entre las instituciones referentes de las prácticas, de las observaciones y quienes están a cargo de estos espacios así como la importancia de la vinculación entre la especificidad disciplinar y el campo general de la educación.
-Es de destacar que no aparece como una preocupación la carga horaria del cursado, sí lo que se remarca es la repetición de ciertas temáticas a lo largo de las diferentes asignaturas.
Aparece la posibilidad de la virtualidad como algo mixto en relación al cursado, en general se valora tanto la presencialidad como dimensión importante de trabajo, como la particularidad de cursar con estudiantes de diversas carreras.
-Por último, los escenarios pre y pos pandémicos de caída del salario y fuerte recesión económica obligan a priorizar o dedicar mayor tiempo a la jornada laboral que al cursado. En relación a la situación laboral, se aprecia un porcentaje muy alto (el 73,7% ) de las/os encuestadas/os trabajó durante el cursado de la Formación Docente, mientras que el 15,3% lo hizo intermitentemente y solamente un 9,3% no trabajó.
Según cuenta Natalia Fatore con este informe “inauguramos un proceso que permitirá a la Escuela de Ciencias de la Educación contar con información actualizada acerca del perfil de los cursantes, del funcionamiento del Ciclo de Formación Docente y de su valoración por parte de las/os graduadas/os”.
Al mismo tiempo asegura que “esta información constituye un insumo valioso para mejorar tanto la enseñanza como las cuestiones de índole organizativas que hacen al funcionamiento de los distintos espacios de formación”, asì como destacar “la figura del coordinador del Ciclo de Formacion Docente, recuperada para la Escuela a partir de octubre de 2023, es una función muy importante para sostener y canalizar muchas de las demandas de articulación que aparecen en esta encuesta”.